中文  | 英文   您好,欢迎光临 [登录] [注册]
热线电话:0571-86134572
工作时间:9:00-17:00
当前位置: 首页 > 新闻资讯 > 行业新闻 > 创新不等同于技术,透过WISE看创新如何改变学习

创新不等同于技术,透过WISE看创新如何改变学习

责任编辑:刘青   时间:2016-11-22   来源:中国教育信息化网   点击数:1380

  如果您关注教育,关注教育创新,关注全球未来教育前沿动态,那您一定熟知“世界教育创新峰会(WISE)”。时光退回到2009年,卡塔尔基金会主席谢赫·莫扎·宾特·纳赛尔殿下创立WISE,致力于寻求创新的教育解决方案,建立全球共享平台,将最好的教育理念和实践推广至全世界。值得一提的是,WISE每年都会颁布享有世界教育“奥斯卡奖”之称的“WISE教育项目奖”,这些获奖项目是“创新改变教育”的佼佼者,备受瞩目。

  近日,一年一度的世界教育创新峰会如期召开,与以往不同,这个每年在卡塔尔首都多哈举办的盛会首次将会议大本营设在中国,与21世纪教育研究院携手举办2016年WISE-LIFE中国教育论坛。此次中国和卡塔尔携手,吸引全球20多个国家的近600位创新领袖、教育决策者、办学者、专家及行业权威人士共话“创新促进公平”,碰撞出很多有价值的花火。

节俭式创新深入人心

  实现教育公平需要创新方式。WISE首席执行官斯塔夫·伊安奴卡说,创新的最大意义在于,在有限的条件下,跳出固有思维的局限,寻找更加有效的解决方案。他期望通过创新改善教育质量、克服严重的应试教育弊端,为明天培养具有创造力的合格公民。

  进一步而言,节俭式创新是新的思维方式。为了打破教育机会、质量、成本之间此消彼长的“铁三角”困境,创新可以且必须是低成本的。低成本创新专家、英国创新基金会(NESTA)合伙人查尔斯·利德比特介绍了如何将限制转化为优势,利用更少的资源达到更大的成效。如今,节俭式创新已不仅仅是一种策略,也代表了一种新的思维方式,使资源约束不再被视为不利因素,而是转变为促进教育公平的机会。21世纪教育研究院院长杨东平将中国的教育创新总结为“低成本低技术,大规模可复制”,得到嘉宾一致认同。

  其中获得2016年WISE教育项目奖的6个项目中,小涟漪项目、JUMP数学项目以及教育促进增长项目,这3个创新项目恰恰印证了以上“节俭式创新”的观点。

  ●小涟漪项目:提供低成本、可复制的学前教育计划,使难民妇女能为儿童进行文化启发式、游戏为基础的教育。

  ●JUMP数学项目:基于认知科学领域最新研究成果而开发,采用“引导发现式”的教学模式,辅以实施反馈、持续评估等支持手段,力图让每一个人都能学好数学。

  ●教育促进增长项目:聚焦农村社区的青年就业,通过定制化就业和创业培训,尤其是旅游业和服务业相关培训(如农家乐、传统餐馆、家庭运动俱乐部、当地特色艺术和手工制作,及环保项目等),扭转农村人口向城市流动的趋势。

创新得益于技术,又不等同于技术

  2016年WISE教育项目奖中的其他3个获奖项目,则代表了技术在教育创新方面的优势。

  ●Geekie:这是一个适应性非常强的学习平台,通过检测学生需求,为每位学生持续提供高质量的个性化的学习体验,而不是为所有人提供一套标准解决方案。

  ●点子盒子:这是一个面积为100平方米的可移动媒体中心,媒体中心提供的工具包括:学习、娱乐、交流以及创造的设备,通过可移动、高质量、安全、有吸引力的学习环境,为弱势群体提供受教育机会(特别是人道主义危机的受害者)。

  ●Tara Akshar识字项目:这是针对成人而设计的30天学习读写和数学的电脑化项目,鼓励学习者完成全部学习,以此消除印度农村地区的妇女的文盲现象,帮助她们摆脱贫困的恶性循环。

  就教育创新路上,技术的地位和作用这个话题,21世纪教育研究院院长杨东平表达了他的观点,他认为:“教育创新并不是人为的标新立异,而是为了改变现实,创造未来。我们应善于利用技术,以更大规模地解决教育的重大问题,但不应把创新与技术等同起来,更不能以技术为前提。互联网不仅是一种技术,也是一种文化。我们固然需要互联网、智能手机和iPad,但更需要汲取自主、开放、个性、互动、非行政化、去中心化、去权威化、公众参与、信息公开、资源共享等互联网思维,使它们融入现行学校和教学,从而产生革命性的效应。”

  有人说,在这个互联网技术突飞猛进的时代,各个领域都在创新求变,而教育领域的变化则是相对缓慢的,细微的。但我想说,在教育沉静的外表下,一场静悄悄的变革已经开始,即使是细微处的创新,也可以为教育者以及受教育者带来巨大的变化和深远的影响。通过这场盛会,我们看到,唯有不断地思考、创新、行动,教育和学习才能迎接更好的未来。

  (本文根据网络资料编辑整理)